楼道里的人体感应灯光开关、花坛中的无人值守自动浇灌系统、教室内的空气质量检测仪……福建省三明市尤溪县实验小学的校园内，随处可见师生一起设计制作的智能设备。这些是科学教师蒋际君为孩子们准备的“高端玩具”。

学校的人工智能创客实验室里，形态各异的机器人小车、激光雕刻机、3D打印机、单片机……陈列柜里、活动桌上，各类设备与配件琳琅满目。这里是蒋际君为孩子们打造出的“科技世界”。

16年来，蒋际君通过自学教程、自制教具，让山区的孩子们体验到科技的乐趣，并带领他们一次次登上全国领奖台。

2009年，蒋际君被学校委派参加了一场机器人竞赛的辅导员培训。“之后，我就想，我们的孩子能不能也参加这样前沿的比赛？”经过初步筹备，靠着一间教室、一台电脑和两个简易机器人，“零基础”的蒋际君带着“零基础”的学生们开始探索。

蒋际君介绍，在青少年机器人相关竞赛中，主办方通常会提供一套由芯片、电机等组成的人工智能组件，要求学生团队完成机器人小车的设计、组装和编程。

组装小车缺少机械构件怎么办？彩色笔筒当捕捉器、相纸过塑片当铲子、算盘珠当轮子……蒋际君和学生们一起就地取材。不会编程软件怎么办？蒋际君晚上看教程、向别的老师请教，白天再教给学生。就这样，一支磕磕绊绊前进的“土队伍”获得了第十届中国青少年机器人竞赛小学组机器人基本技能比赛一等奖。

“参加什么比赛、获什么奖，孩子们其实并不太在意，他们只是单纯地享受着创造的乐趣。”蒋际君说，“通过接触机器人，孩子们开阔了眼界、增加了阅历，也和伙伴们一起创造了美好的回忆。”

此后，蒋际君继续带着孩子们学习编程和设计，参赛成绩也越来越好。2010年以来，尤溪县实验小学在科技类竞赛中获市级以上荣誉200余项，其中全国一等奖12项、省级一等奖48项。但在2019年，蒋际君却被“泼了一瓢冷水”——“每年参赛的孩子就这些，这事也只有你做得了，但科技教育怎么普及？”

“竞赛只能影响一小部分人，要让更多孩子享受探索科技的快乐。”近些年，蒋际君忙起了科技教育普及工作。

一台电机、一块电池、三四块小木板，一个成本不到5元的自制木板小车，就可以让低年级学生体验设计、拼装和自动化控制；自己用3D打印设计外壳，自购液晶屏、单片机、传感器等基础配件组装，一个成本不到300元的自制简易机器人，就能让高年级学生学习开源图形编程软件……蒋际君想尽办法，用更低的成本让更多乡村孩子接触科技。“有的孩子喜欢编程、有的喜欢拼装、有的喜欢操控……在科普教育中，我们可以持续发掘并发展孩子们的兴趣特长。”蒋际君说。

2019年，蒋际君牵头成立了由10多名不同学科教师组成的工作室，定期去乡镇送教。有感于乡村学校在科普方面的师资力量不足，他还组织教师培训。

00后科学教师吴杰执教的尤溪县洋中中心小学地处偏远，在蒋际君影响下，他也开始带着学生接触机器人。“孩子们的积极性很高，经常主动来问当天是否要学相关课程。”吴杰说，去年，他还带着孩子们参加了三明市第一届中小学创客比赛并获得奖项。

“以前，全县只有我们一所学校参加相关比赛，现在已经有五六所学校参赛了。”蒋际君觉得很欣喜，“越来越多的山里娃正在‘玩转’智能科技，感受它们的魅力。”

《 人民日报 》（ 2025年06月23日 06 版）