中新网杭州9月17日电(曹丹)近日，在浙江大学(下称“浙大”)2025级研究生开学典礼上，浙大校长、中国科学院院士马琰铭以《从“会读书的人”到“会创造的人”》为题，阐释了浙大在新时代的育人使命。

这一理念，恰与该校人工智能领域的创新实践呼应——这所百年学府中，一场以人工智能为引擎的教育变革，正推动人才培养模式的转变。

从“0到1”的学科开拓精神

浙大的人工智能基因，早在1978年就已埋下。

1978年，中国著名计算机科学家、中国人工智能研究开拓者何志均在创建浙大计算机系时，将“研究人工智能理论，设计新型计算机”写入建系方案，并在硕士招生简章中首创“人工智能”专业方向。

“那时国家尚未设立人工智能专业，何志均教授以非凡远见奠定了浙大人工智能研究根基。”浙大人工智能研究所原所长、本科生院院长吴飞在受访时说。

历经40余年积累，浙大逐步构建起完整的人工智能培养体系：2018年获批全国首批人工智能本科专业、2019年设立全国第一个人工智能交叉学科、2023年获批人工智能产教融合平台、2024年获批国家人工智能教材建设基地(全国唯一)。

“专业、学科、平台、教材四位一体，构成了人工智能人才培养的坚实底座。”吴飞说。

5月10日，浙大农业工程专业学生自主设计的“草莓采摘机器人”正在模拟草莓采摘作业。曹丹 摄

“AI+X”打破学科壁垒

“没有人工智能，我们将举步维艰。”吴飞说。

2024年9月，浙大推出全校性分层分类人工智能通识必修课程，覆盖99个本科专业的6000余名学生，在全国高校中率先突破传统专业限制，实现人工智能教育全覆盖。

值得一提的是，这门课程并非仅由计算机学院教师承担。该校动员39个院系各派出1名至2名教师，经系统培训后，开设面向本专业领域的人工智能应用课程。

“环境与资源学院教授讲授人工智能在环境科学中的应用，医学教授探讨AI赋能医疗创新，这种跨学科教学让学生看到人工智能与自身专业的结合点。”吴飞介绍，此类交叉学科人才培养机制早在2021年就已开始试点。

2021年，浙大便率先打破校际边界，联合上海交通大学、复旦大学、南京大学、中国科学技术大学、同济大学等6所高校，共同发起“AI+X”微专业项目。学生只需在一年半内完成7门核心课程学习并达标，就能获得6所高校联合认证的证书，为不同专业背景学生搭建了跨界掌握AI技能的“桥梁”。2025年，该跨校联合培养模式升级为“AI+X”微专业2.0版本。

今年9月，浙江省教育厅全面推行高校人工智能通识必修课，其中浙大开发的9门课程已上线。

“从一所高校先行先试，到全省推广落地，说明人工智能素养已成为当代人才的必备能力。推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才已成共识。”吴飞表示。

创造型人才的浙大实践

马琰铭在开学典礼中指出，从“会读书”到“会创造”包含三重跃升：从知识输入到输出、从理论到实践、从已知到未知。

数据显示，浙大超过80%的本科生在校期间参与科研实训；人工智能专业学生通过校企合作深入阿里巴巴、海康威视等科技企业一线开展实践。

在浓厚的创新创业氛围中，越来越多学生选择自主创业，将科研成果转化为实际应用，充分体现了浙大“学以致用、创以致用”的教育理念，形成了“科研—实践—创业”的良性循环。

近年来，浙大在人工智能领域涌现出DeepSeek创始人梁文锋、群核科技创始人黄晓煌等代表性校友，其在大模型、三维图形计算等领域取得突破性成果，成为“浙大系”硬核创新的重要代表。

“大学的核心使命，是为国家培养科技创新力量，服务经济社会发展。”吴飞强调。

从1978年的人工智能先驱探索，到2025年的通识教育全省推广，浙大正以“勤学、修德、明辨、笃实”为核心理念，构建一套覆盖全学科、贯通本硕博、连接产学研的人工智能人才培养体系。