“从图纸绘制到真机试飞，每一次调试都是成长，能拿下一等奖太激动了！”在“贵青杯”第二届贵州省青少年航空航天创新设计大赛的决赛现场，由贵阳市清华中学高一（9）班杨金洲、杨国豪、许国航三人组成的团队，在科创教师龙方和的带领下，凭借一架自主研发的载重无人机斩获省级一等奖。这不仅是一个奖项，更是该校以科创活动为载体，深耕学生创新思维、实践能力与科学素养培育的生动体现。

▲利用三维设计软件进行作品设计

一场源于热爱的“主动请缨”

这份沉甸甸的荣誉背后，是三位少年对航空航天领域的满腔热爱，更是一段始于主动、贵在坚持的科创探索之旅。在备赛之初，清华中学科创教师龙方和在高一（9）班传达赛事信息后，杨金洲、杨国豪、许国航三位同学便主动找上门。他们怀抱手绘图纸、旧工具箱和航模，眼神炽热地表达了共同愿望：“老师，我们想做一架能载重的无人机！”

▲加工制作创意作品

这三位“航天少年”各有所长：杨金洲动手能力强，杨国豪痴迷航模，许国航则是编程高手。但龙老师也清楚他们的短板——性格急躁、忽视协作、不善表达。他指着墙上的清华校训“自强不息，厚德载物”对学生们说：“航天不是单打独斗。你们得学会像卫星一样，既要有自己的轨道，也要懂得围绕共同目标运行。”

一次在挫折中的“团队淬炼”

备赛之路并非坦途。最初的实验室里充满争执：起落架在测试中屡次断裂，参数计算错误导致推诿，沟通不畅让进度停滞，团队一度濒临崩溃。

▲飞机模型

看到这样情形的龙老师没有直接干预，而是带着三人走进学校清华精神展览室。当时，钱学森先生冲破阻挠回国搞科研的故事让少年们深受触动。“外国人能搞的，难道中国人不能搞？”这句铿锵话语，成为团队攻坚克难的精神动力。龙老师还采取“轮值组长”制度，让每人轮流当组长负责一天的项目推进，从资料查阅到组装全程参与。为追赶测试节点，团队在实验室待到深夜，长时间盯着屏幕的杨国豪突然捂住胸口蹲下——他为优化动力系统连续几天只睡5小时。这一刻龙老师明白：真正的团队从来不是毫无分歧，而是能在困境中放下争执，并肩向前。

然而谁也没有料到，当团队的凝聚力初显成效时，他们迎来的不是成功的曙光，却是备赛以来最彻底的一次失败。无人机在模拟飞行中坠毁，机翼断裂。在巨大的沮丧中，龙老师分享了一个全国金奖获得者历经失败不放弃的故事，他鼓励道：“创新从来不是一帆风顺的。重要的是，有没有勇气把碎片重新拼起来。”深受触动的三位少年重新分工，利用3D打印技术加强结构、加装散热装置、编写更精准的避障程序，完成了重建。

一次科创育人的生动诠释

决赛现场，三位少年沉稳地向评委展示了他们的优化方案与自主研发的算法，其综合素养赢得了认可。当一等奖的喜讯传来，所有的汗水与挣扎都化为了成功的喜悦。“教育是让每个孩子找到自己的光。”指导教师龙方和感慨道。

在他的指导下，三位少年不仅收获了奖项，更在意志品质、团队协作与创新实践上获得了全方位成长。这正是学校践行“自强不息，厚德载物”的校训，通过科创活动实现实践育人、全面育人的缩影。

从个案成功到系统育人的延伸

这次成功，是龙方和老师科创育人理念结出的硕果之一。凭借扎实的成果与丰富的经验，2025年12月，龙方和入选贵州省科普专家库。据统计，他指导的学生在多项顶级赛事中斩获佳绩，包括教育部白名单赛事国家级奖项22人次、中国国际大学生创新大赛省赛1银1铜等，持续验证着其“理论+实践+成果转化”培养模式的有效性。

面对未来，龙方和老师已规划好新的航向。2026年，他将带领学生重点冲击全国青少年科技创新大赛等三大赛事，聚焦“智能科技+环保应用”和“工程实践+科普教育”两大方向。备赛将遵循“精准选题、分层指导、资源整合”三步策略，通过每周集中研讨、联动校内外资源，并创新性地以短视频记录研发过程，力争让更多作品从创意走向落地。

贵阳市清华中学曾拥校长表示，下一步学校将持续搭建此类多元平台，鼓励学生在实践中探索，在协作中成长，为培养全面发展、具备创新精神的时代新人筑牢根基。

来源：贵州教育报