“创新人才培养的核心是要适应社会需求，办好人民满意的教育，核心是教育公平。”3月7日，全国人大代表、中国科学院院士、首都师范大学校长方复全在接受新京报记者采访时表示。

“十五五”规划纲要草案提到，“一体推进教育科技人才发展”。对此，方复全建议AI素养教育要纳入教学全过程。他认为，人工智能发展离不开数理科学基础。高校教育中，在引导学生重视人工智能技术的同时，更要注重打牢基础科学根基。

全国人大代表、中国科学院院士、首都师范大学校长方复全。新京报记者 王巍 摄

创新人才培养的核心是要适应社会需求

新京报：这两年一直在谈创新人才培养，你认为其核心是什么？

方复全：创新人才培养的核心是要适应社会需求。目前，在全国范围内，一些高校“象牙塔”式培养与改革创新需求存在脱节。现在一些学校开设了人工智能课程，但人工智能产品、应用技术日新月异，如果按传统方式讲一门人工智能课，授课内容很容易落伍。

新京报：如何改变这种“脱节”现象，让高校课程与就业有效衔接？

方复全：我觉得有两个核心要点。第一，要把AI教学内容及时融入课程体系，但同时理论基础必须扎实。比如算法、数学逻辑、可解释人工智能，都离不开数理科学基础。人工智能中重要的算法--神经网络本质就是多维线性代数问题，这些基础必须让学生打牢；第二，要让“需求方”参与人才培养全过程。举个例子，我们首都师范大学在培养卓越教师时，会让中小学的校长、特级教师担任学生的“双导师”。对AI这类创新人才的培养也一样，需要企业等需求端参与“定制化培养”，学生在边学边实习的过程中，能知道知识短板，及时补上。

新京报：“定制化培养”目前有什么比较好的探索吗？

方复全：首都师范大学即将揭牌成立首都卓越教师书院，面向在京的高校，遴选有志于投身教育事业的优秀学生，实现卓越教师的跨院校、跨学段、跨学科的培养，打造政府、高校、中小学、AI企业共同协作的订单式人才培养模式。比如在京其他985高校的学生，学籍还在原校，但可以来我们这里修读教育类、心理类课程。更重要的是，我们会引入北京市各区教委、重点中学作为“用户方”，与学生“预签约”。培养合格后，学生就能直接到重点中学就业。这个机制在全国还是首创，这个春季学期就要启动招生。

新京报：这是研究生层面的试点？

方复全：对，面向研究生，周期2至3年。有点类似教师职业的“规培”，但不是学位，而是系统的实习实践。学生利用课余或节假日时间，一边学习原校课程，一边在我们这里接受教育心理等课程培训，同时较早进入中学跟岗实习。这对学生来说是解决就业，对社会来说是解决卓越教师的需求，双向奔赴。现在的中关村学院、卓越工程师学院，我们的人工智能学院，都是类似逻辑，只是用户方换成了企业。像“AI+教育”场景，就可以开发智慧学伴、机器人陪读等产品，既有企业参与，又有教学内容支撑，未来前景很好。希望可以为全国教育人才培养打个样板。

什么算“战略人才”？不能只看当下热门

新京报：比如人工智能崛起后，传统学科似乎受到了一定冲击？

方复全：确实带来一定冲击，但基础学科是肌理，永远不能缺失。AI说到底是一种技术，不是科学。就像我们认识宇宙，靠的是元素周期表、牛顿定律这些基础科学。如果只重技术而偏废数理化生，甚至人文艺术，就会出现那种违背物理规律的AI视频，人们连真假都分不清。现在大家都追求短平快，更多关注人工智能应用端。但在高校，还是前面提到的，我们要引导学生在重视技术的同时，打牢基础科学根基。同时社会要营造生态——不是所有人都要做AI应用。做基础科学、做人文艺术，同样可以成为杰出人才。

全国人大代表、中国科学院院士、首都师范大学校长方复全。新京报记者 王巍 摄

新京报：传统学科该如何应对这种冲击？

方复全：传统学科的学生要学会与新技术结合。比如我们学校的美术、音乐、舞蹈专业很强，但都属于传统学校，我们正筹备创建“未来艺术学院”，把传统艺术与信息技术融合，打造新的学科增长点。这在全国还是第一家，已经报教育部审批。

新京报：针对“十五五”规划纲要草案提到的“一体推进教育科技人才发展”，怎样理解？存在哪些堵点？

方复全：今年全国两会，我也带来一个建议，要将AI素养教育纳入教育教学的全要素全过程，推动AI教育、科技教育和人文教育融合。至于堵点，我认为核心是人才评价机制。我们首先要明确什么样的人算“战略人才”？我建议不能只看当下热门的AI领域。科学有偶然性，现在冷门的学科，可能过几年就爆发。评价体系需要更加科学、面向未来。我认为，创新能力、学习能力是人才专业素质的核心。在数智化的时代，要培养的不仅是知识储备，更要着力培养学生的创新能力和学习能力。

办好人民满意的教育，核心是公平

新京报：现在大家对教育的要求、期待都很高，未来五年，如何办好人民满意的教育？

方复全：教育有两个层面。一是“小教育”——拔尖人才培养，建好金字塔尖；二是“大教育”——办好人民满意的教育，核心是教育公平。今年的政府工作报告也提到，要实现义务教育优质均衡。一方面要靠新技术共享资源，另一方面政府要加强对中西部县域中学的帮扶。

新京报：首师大在实现“教育公平”方面做了哪些尝试？

方复全：我们学校办了针对中西部县域中学教师的培训班，还打算培训校长团队。同时鼓励本科生去中西部支教一年，回来可以保研。去年我们就有100多个“志愿者保研指标”，选拔优秀本科生支教。这些学生到偏远地区中学任教锻炼，回来读研，用这种方式向欠发达地区倾斜输出优质教育资源。

新京报记者 曹晶瑞

编辑 张磊 校对 张彦君