三湘都市报3月12日讯（全媒体记者 罗艾敏 曾冠霖）“今年的政府工作报告在‘加快高水平科技自立自强’部分提出，一体推进教育科技人才发展，这为我们教育工作者指明了方向。”今年全国两会期间，全国人大代表、湖南科技大学校长尹双凤说这话时，语气里透着干劲。

尹双凤注意到，这两年，人工智能正以前所未有的速度融入校园。智慧课堂、智能批改、个性化学习……技术确实给教育带来了便利。但他在调研中发现，当AI铺开后，一些问题也随之显现。

最让他放心不下的，是数据安全。“现在很多教育类App和智能设备，动辄采集学生的人脸、指纹等生物特征，甚至超范围收集学生的行为数据。”尹双凤表示，“这些本该严格保密的数据一旦泄露，不仅意味着学生的隐私被窥探，更可能导致其个人信息被非法利用。”

另一个问题是，孩子们正被AI“惯坏”。尹双凤说：“学生长期依赖人工智能工具，就会产生思维惰性，遇到问题直接问AI，不愿自己动脑，还有可能陷入‘信息茧房’，认知越来越单一。”

为此，尹双凤呼吁教育部、公安部、网信办联合出手，给校园数据安全加上“紧箍咒”。“一方面要明确什么数据能采、什么不能采，非必要不采集人脸、指纹等生物特征；另一方面要对进校的AI产品进行强制安全测评，对违规采集的要严厉打击。”

在教育引导上，他建议把人工智能伦理纳入中小学课程，开发专门的教材，“让孩子们从小就知道怎么识别算法陷阱、保护个人隐私。大学里则要开设普及性的人工智能伦理课，让每个学生都具备批判性看待AI的能力。”

“还要完善人工智能师资培养培训体系。”尹双凤提出，要对中小学教师开展分层分类培训，不仅要学会使用工具，更要提升伦理风险防控能力。同时支持高校增设教育和人工智能交叉专业，培养更多“懂教学又懂技术”的新型教师。

“人工智能是时代的浪潮，我们挡不住，也无需阻挡。”尹双凤说，“我们要做的，是让这股浪潮在校园里安全地流淌，让它真正成为孩子们的良师益友，而不是隐形的风险。”

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