“以前总觉得设备装好了就是‘高大上’，但真站到讲台上，手忙脚乱不知道该点哪里。今天技术老师就在我身边，一步步教我怎么一键启动、怎么切换画面，心里一下子踏实了。”4月10日，在甘孜州丹巴县川口片区寄宿制学校直录播教室里，一位刚参加完实操培训的语文老师说到。

在丹巴县川口片区寄宿制学校，甘孜州电教馆业务教师分享区域实践案例。

这样的场景，最近正在甘孜州多所学校接连上演。随着四川省“网链共享计划”在甘孜州全面落地，各引领学校、学区中心校的直录播硬件设备已全部安装调试到位。设备有了，但一个更现实的问题摆在眼前：怎么用？怎么用得好？怎么用出效果？

为此，从三月开始，甘孜州教育和体育局组织开展甘孜州引领学校、学区中心校直录播教学设备及平台操作应用系列专项培训，为全州远程网络教学提质、优质教育资源共享奠定坚实基础。

在康定市东大街小学，甘孜州电教馆业务教师分享教学帮扶策略。

在康定市东大街小学省平台推流直播教学培训专场，来自平台运维方的专业老师刚一开讲，台下培训的教师们就齐刷刷掏出笔记本。“能不能演示一下如何上传配套资料？”“直播按钮需要每次手动开启或关闭吗？”问题一个接一个抛出来。

培训老师从平台登录方式、账号权限配置开始，一步一步现场演示：如何发起直播推流、如何在课堂上实时调用课件和板书画面、如何让远端学区中心校的教师用上完整的资源链。最让参训老师感到“解渴”的是，课后教学实录自动生成、配套资料规范整理上传、资源归档管理这一完整闭环流程的拆解。

“以前上完直播课，资源散落在各处，想回顾或者分享给其他老师很麻烦。现在知道了，平台会自动生成课程回放，我们只要按规范整理上传教案和练习资料，就能形成完整的课程资源包。”一位参与培训的老师感叹，“这不仅是上课，更是在帮我们学校慢慢积累数字资产。”

与此同时，针对班级直录播设备实操应用，项目建设方的技术人员走进各引领学校的教室，站在平时老师们上课的位置，逐项介绍直录播设备、同步演示设备功能。一键启动、课堂录制、多机位画面切换、音频智能调控、自动导播……每一个功能都结合真实教学场景深入解读。

“比如语文课上，老师要板书又要提问，摄像头怎么自动跟随？英语课小组讨论，收音怎么保证不丢音？”技术人员边说边操作，还让参训老师轮流上台操作。

设备会用是基础，怎么用好、怎么带动学区中心校一起跑起来，才是这次培训更深层的命题。

值得一提的是，此次培训中，就引领学校如何帮扶带动学区中心校具体实施远程网络教学，由甘孜州电化教育馆相关负责人结合甘孜州近年来在远程网络教学中积累的成熟经验，从小学植入式教学教研策略到初中录播式教学教研策略，系统梳理引领学校如何发挥辐射带动作用的具体路径。

“这些策略我们已经用了好多年了，很好用，我们也在这些实实在在的策略中成长起来，现在更清楚自己的定位了，也有信心去带领我们下面的学校”。一位校长在交流环节说：“以前觉得责任大压力大，但不知道怎么干，现在有了清晰的抓手，回去就能动起来。”

在康定中学，设备技术人员介绍设备功能。

截至目前，此次系列培训覆盖全州53所学校，参培教师达500余人。数字背后，是每一位一线教师从“不敢碰设备”到“主动想尝试”的真实转变。

“此次系列培训为甘孜州‘网链共享计划’的常态化推进打下了第一根桩基。设备不再是教室里的‘摆设’，而是每一天都可以用、值得用的教学工具。”甘孜州电化教育馆相关负责人说到，“当引领学校的课堂能稳定地在省平台直播，当学区中心校的教师学生能观摩优质课堂，当每一节课后都能沉淀下共享的数字资源——甘孜州的教育均衡和质量提升，就有了真正可落地的技术支撑。”

下一步，甘孜州将持续跟进各校直录播设备的实际教学应用情况，常态化开展技术支持和教学指导，稳步推进学区中心校联动工作。让“网链共享计划”不仅“网”起设备，更“链”起课堂、“链”起教师、“链”起甘孜州每一个渴望优质教育的孩子。