昨天晚上和媳妇聊天，差点就吵起来。

我说，你们学化学的，都不了解拉瓦锡，门捷列夫这些人，学生要是喜欢学，才是见了鬼了。

媳妇马上回怼，高考题又不考，课本上面也不讲，凭什么让我们去教？

我一想，还真是。

现在高中阶段的内容，和现实生活有联系的，也只有历史地理政治了。可就这些，也在以光速脱离现实。

这种情况是极其不利于学生学习兴趣的培养的。

比如说，我们山西遍地都是化工厂，甚至不少学生直接就是化工厂上班的，但是，他们压根不会把化工厂的东西和化学联系到一起。

媳妇要讲一节电解原理的课，找素材时候才发现，山西不少地方支柱产业就是电解铝，可是他们根本就不知道。

再比如拉瓦锡这个近代化学之父，头都被砍掉了还在做实验——感兴趣的查一查拉瓦锡断头实验——可是我们的学生学了好几年化学，只知道“化学有毒”这四个字。

对这种情况，清华大学退休老院士金涌“很不客气”地指出，中学老师“没把孩子教好”，没有培养孩子们对化学的兴趣。

然而，中学老师马上“更不客气”地反驳道：“我们中学老师既不去工厂，也不做科研，对于最前沿、最新鲜的知识，我们当然知道得不多。你们这些大科学家是干什么的？”

一时无言以对。金涌带着这份质疑回到了中国工程院，他把这个问题提给其他院士，以及清华大学化工学部的负责人。2009年，在金涌的倡导下，一批院士决定，为青少年做化学科普。

今年5月，88岁的金涌入驻抖音平台，以更“新潮”的方式，面向更广泛的群体进行科普。半年时间，金涌已收获100万粉丝。

在抖音上，金涌以“退休老师”自称，称网友为“小朋友”。在5月9日的“入驻”视频中，他认真地告诉大家，中国作为一个大国，不能靠技术引进，不能靠别人，“我们的知识要从我们的社会里自主产生。”

金涌这样形容科普的作用，他说：“科普就是播种。现在科学发展了，我们应该用更新的技术去传播我们的思维，比如抖音这种短节目，会有更形象的传播效果。”

其中，《金涌院士的创新课堂》系列视频已获得2345.6万的播放量，包括《被划破的航天器如何自动愈合》《人类探索科学的“四大法宝”》《能被人体吸收的生物塑料是如何研制出来的》等。

网友称，“这才是抖音该有的内容”“期待全民科学！哪怕用双手研制出一个打火机，都是对国家的贡献”。

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